自立学習は、子どもの自立を奪う

こんにちは、学びスタジオ®︎東大阪瓢箪山教室の奧川えつひろです。

ご訪問いただき、ありがとうございます。

今回は、自立について書きます。

❤︎自立した人格

教育の目的は、
子どもの自立した人格を確立することです。

そのために、
知識や姿勢を身につけることです。

自立した人格を育て、
豊かな心を持ち、たくましく生きることです。

よく考える子、
やさしい子、
健康な子

になることです。

学び合い、支え合える人間になることです。

❤︎自立した学習

しかし、
自立した人格を育てるためには、
必ずしも、自立した学習は必要ありません。

逆に、
自立学習を強要することは、
学び合い、支え合う人間を育てることから
かけ離れてしまいます。

❤︎脇役からはじまる

例えば、
勉強することを物語と例えるなら、
最初から、
その物語の主人公になる必要はありません。

映画の世界では、
脇役から始まり、
演技の実力をつけていけば、
主役を演じることができる俳優になることができます。

勉強物語も同じです。

まずは、
しっかりと教えてもらって、
自立できるための
実力をつけていかなければなりません。

❤︎"教えない教育"という自立学習は危ない

"教えない"自立学習という指導法があります。

私も、以前は、
それも一つの正しい指導法だと思っていました。

しかし、
教えないことは、
子供にとって危ない指導法になりかねません。

❤︎"教えない教育"は、子どもを放任する

教えない教育は、
しっかり読みなさい
読んで考えなさい
この映像授業をしっかり見なさい
と子どもに指示して、
子ども自身で勉強することを強います。

この指導法では、
教えるとは、
子どもを受け身の勉強に慣れさせてしまい、
自立して学ぶことを阻害するので、
教えてはいけないと考えます。

しかし、
"教えない教育"は、
子どもを言葉でうまく誘導したところで、
"放ったらかしの教育"と同じになってしまいます。

❤︎"教えない教育"は、学力を伸ばす機会を奪う

教えないことは、
子どものわからないを解決しません。

せっかく、
わからないを問題に出会ったのだから、
じっくり考えて、
理解するチャンスなのに、
教えてもらえないから、
その問題は、放ったらかしで、
素通りすることなります。

❤︎"教えない指導"は、社会性を奪う

教えてもらわず、
何度読んでもわからない問題があっても、
"教えない"先生には聞きにくい雰囲気なので、

勉強は孤独なものになります。

先生がいるのに、
対話もほとんどなく黙々の勉強します。

一緒に考えて、
意見を言い合いながら、
答えを出していくという経験が
社会性を築いていくのに、

そういった機会もつぶしています。

❤︎まとめ。"教えない"などの自立学習は、子どもの自立を奪う

教育は、
子どもに自立した人格を育てることで、
自立学習を強制することではありません。

丁寧に教えてもらい、
一緒に学んでいけば、

学び合いう楽しさを体験して、
支え合うという心が育ちます。
そして、
支え合うために、
自然と自立した学習も出来るようになります。

だから、
自立学習をさせることのではなく、
教え、学び合える環境を作ることが、
子どもの自立を育てます。